小学数学教案

【推荐】小学数学教案模板汇编十篇

作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的小学数学教案10篇，希望对大家有所帮助。

教学目标：

知识点：

1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9的乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

3、会用乘法解决一些简单的实际问题。

4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

能力点：

使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。

德育点：

结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：

让学生体验7—9的乘法口诀的来源。理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教学难点：7--9的乘法口诀。

课时安排：

1、7的乘法口诀4课时

2、8的乘法口诀3课时

3、9的乘法口诀4课时

4、整理复习1课时

1、7的乘法口诀

第一课时

教学内容：教材第72页。

教学目标：

知识点：

1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。

能力点：

培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

德育点：

经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

　　教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。

教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：每人一套七巧板。

教学过程：

一、创设情境：

教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。

学生独立拼摆，在班里交流。

师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？

出示教材第72页例1的图案和统计表。

二、自主探究：

1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？

学生汇报。

师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？

2、完成统计表。

仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？

学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。

1个7是7，2个7是14，……7个7是49。

3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？

学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。

师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。

交流一下编口诀的方法。

4、比一比谁先记住7的'全部口诀。交流记口诀的方法。

5、对口令。（师生、生生）

三、拓展应用：

1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？

说一说你是怎样想的？

2、计算，说口诀。

7×37×57×67×47×77×2

7×13×75×72×76×46×5

4×76×75×21×76×65×4

3、游戏：邮递员送信。

35214228

7×57×65×74×73×77×4

6个75个76×77个34个7

4、73页第4题。

学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。

5、7×2+77×5+77×7－7

这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？

6.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积?

第二课时

教学内容：教材第74-75页。

教学目标：

知识点：

理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

能力点：

会用乘法解决一些简单的实际问题。

德育点：

感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。

教学重点：记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

教学难点：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：实物图、小棒。

教学过程：

一、基本练习：

1、背7的乘法口诀。

2、对口令。

3、填空：

二七（）四（）二十八三七（）

（）三十五六七（）（）七四十九

三五（）（）七得七三四（）

4、看卡片说得数和口诀。

7×57×37×66×45×2

7×27×47×76×56×2

5×76×63×75×54×7

5、看数说它是由几和几相乘得来的。

1221281635144236

二、自主探究：

教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？

水彩笔每盒5元，买7盒，？

问：要求问题也就是求什么？用什么方法计算？

学生独立分析计算，再交流想法。

三、拓展应用：

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星

请将本月的日历记录在上表中。

1、第一个星期日是（）号；第二个星期日是（）号；

第三个星期日是（）号；第四个星期日是（）号。

2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？根据你的发现解决下面的问题。

第二个星期日是（）＝（）+7×（）；

第三个星期日是（）＝（）+7×（）；

第四个星期日是（）＝（）+7×（）。

第三课时

……此处隐藏8156个字……力，体会数学在生活的应用。培养了学生解决实际问题的能力。）

四、总结

今天我们学习了两位数除以一位数的口算。老师给大家介绍了几种不同的口算方法。有想乘法算除法；有直接用除法口算；还可以用小棒帮助算。你最喜欢用那种方法，下课以后和你的小伙伴说一说。

教学内容：

教材90-92页例5-6和课堂活动

教学目的：

1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分

2、通过活动，感知时间在生活中的.重要性

教学重点：

1、养成珍惜时间 的好习惯。

2、培养学生观察能力和实践能力

教具准备：

钟表、作息时间表

教学过程：

一、复习

1、放收音机正点报时的声音

2、教师：同学门，你们听见了什么？

3、出示钟表图，让学生说

二、探究新知

（一） 学习例5

1、教师：同学们已经认识几时、几时半了，下面钟表上的时间你认识吗？

出示例5图

2、请同学们仔细观察，想一想，你认为应该怎样认？同桌交流

3、学生汇报

4、教师小结：时针超过了几格，就是几时，分针走了多少个小格，就是几分？

在认时间的时候，应该注意什么？

小组讨论后汇报

（二） 学习例6

1、 教师：出示例6图，学生认时间

2、看，小熊还等大家来帮他们写一写，你会吗？

3、抽学生板书，并说方法

4、教师教写法

先写几时，再写：，再在：的后面写几分，几分要占两位

注意：不是冒号，要写在中间

5、书91页，学生练习

三、在活动中体会

1、出示时间，学生边说边拨

8：10分 11：15 7：35 3：08

学生边说边拨

2、同桌练习

3、帮助动物纠正错误

课堂活动3题，学生仔细观察，有错误吗？你认为应该怎样说？

4、联系生活实际，估计时间表

你们喜欢看那些电视节目？

这些节目在什么时间播出，请你填写节目时间表，

学生活动

四、课后记：

学习目标：

1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。

3.培养认真审题，正确计算的好习惯。

教学重点：

探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教法：

自主探究法

学法：

合作学习法

教学用具：

挂图、小黑板。

教学流程：

一、情境导入

同学们，你们喜欢去游乐园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩，好吗?

二、自主学习

(一)出示自学目标

探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的`计算方法，并能正确地进行计算。

(二)出示自学指导

1.自学课本第54页内容

2.请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲;

3.提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!

三、反馈交流

1.谁愿意把自己的问题说给大家听?

2.谁愿意解决她刚才提出的问题?

3.重点讲解一道乘法题：

例如：3人坐太空船，需要多少钱?

12 ×3 =36(元)

4.引导学生讨论算法，汇报算法。 (小组交流、组际解疑)

四、精讲点拨

结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。

五、当堂训练：(小黑板出示)

1. 用竖式计算下面各题。

1 2

× 3

12

× 4

12

× 5

2.用你喜欢的方法计算

12×5　　18×3　　15×6　　27×3　　43×3

(组内检查、全体交流)

六、总结

教学目标：

1、 通过学生主动讨论和交流。

2、 对100以内的加减法笔算。

3、 连加、 连减、 加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习。

4、通过整理和复习，培养学生的自学整理意识。

教学重难点：

重点：对本单元的知识进行整理和复习，提高计算的正确率和熟练程度。

难点：理解算理

教学准备：

学生：布置学生课前回顾本单元知识

教师：了解学生已有的知识基础

教学过程设计

1、 回顾

小朋友，今天这节课我们要一起来复习这个单元的知识。你们知道这个单元我们主要学习了哪些内容吗？

请和你小组的同学互相说一说，并把它写在题卡上。

2、 整理和复习

（1）小朋友们都说出了自己的想法，现在让我们一起来看看。各小组的成果展示。

每个小组的同学都发表了自己的观点，那么现在我们来给我们的学习过程排排序，谁还记得我们是先学什么。再学什么?

为什么呢？

根据学生的回答教师板书知识要点。

（2）分类复习

①小朋友们都整理的很全面，有的小组补充的'也非常，接下来，我们就先来看看笔算加减法。刚才有小朋友提到笔算加减法分为进位加，不进位加；退位减法和不退位减法。谁能分别编一道？

根据学生的回答板书。那你们会计算吗？指名上台板演。

校对时提问：

笔算加法应注意什么？减法呢？它们有什么共同的地方？有什么不相同的地方？

小朋友们都说的很好，那在我们计算时你还有什么特别想提醒其他小朋友注意的地方吗？

②接下来让我们一起做一做。比一比，看哪位小朋友是个合格的小计算家。

③改错。

3、 应用拓展 解决问题

（1）课件分步出示

瞧，这有几位小朋友正在和小鸡们玩呢。母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？你知道怎么列式吗？

如果条件换成“小鸡比母鸡少7只”，怎么列式？

（2）爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多多少岁？要求学生列式进行计算那10年后呢，10年后爸爸比儿子大多少岁？小组讨论。

4、 总结

小朋友，这节课你感觉怎么样？学得开心吗？有什么收获？