美术教案

美术教案8篇

作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的美术教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析：

本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在同学已学会原色和间色和调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，协助同学理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让同学体验明度渐变可发生的纵深感和节奏美。

二、教学目标：

1. 学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

2. 掌握纯度渐变的调色方法。

3. 体验纯度渐变有序排列的图案所发生的纵深感与节奏美，培养同学色彩表示能力。

三、教学重难点：

1. 学习色彩纯度渐变的知识和色彩调配方法。

2. 掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

四、教学准备：

师：范画、毛笔、水粉颜料

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

　　五、教学过程：

五.练习、观察

上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（同学集体回答）

老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？

这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（同学通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）

这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）

六.介绍知识

色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯洁程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就发生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去原本的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的'色素被同化，人的眼睛已经无法发觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的外表结构有关。假如物体外表粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；假如物体外表光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。

色彩的节奏，节奏所发生的调性同样可以表各种美感和情感。它可以是动的，也可以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。

(1)渐变节奏：渐变的节奏能够发生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易发生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中发生凋和性特征。

(2)反复节奏：用色彩结构中同一种要素或同几种要素的变化与对比组成一种变化形式，将这一变化形式在画面上反复出现，就能构成丰富而有秩序的视觉效果，形成

此起彼伏的优美节奏。

(3)无调性节奏：自由变化的节奏往往动感强，富有表情、激动、丰富、有生气，但组织不当容易杂乱无章。

七. 欣赏

让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表示手法的作品。

3. 欣赏老师准备的范图

4. 欣赏美术书中的图片

欣赏优秀同学作品

八. 讨论

比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？

师总结：纯度高的颜色，加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。

四. 创作

4. 老师示范：

教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合同学调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让局部同学跟老师一同练习、示范。

2. 同学练习：

要求：1. 独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。

5. 用水粉颜料色完成作业。

五. 评价

同学优秀作业展示

1．评出“最佳效果奖”。

2． 的作品哪一局部表示得效果最好，哪一局部有待改善?

六. 延伸

寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。

六、教后记：

活动目标：

1、认识红、黄、绿三种颜色;

2、训练涂抹、粘贴等小肌肉动作;

3、锻炼手眼协调性。

活动准备：

1、红、黄、绿等颜色的碎卡纸(树叶);

2、与幼儿人数相等的画纸(每张上画有一棵数，供小朋友贴树叶);

3、小篮子(装碎卡纸用)。

4、浆糊小碟子

5、范画3张(其中1张已贴好树叶)

6、毛巾5条(擦手用)

活动过程：

一、导入激发幼儿兴趣。

师：听，这是什么声音?(教师作吹气状)。是风的声音，原来是风婆婆来了，风婆婆喜欢旅行，她还喜欢帮助别人呢。有一天，风婆婆经过一个树林，忽然，听到一阵哭的声音，是谁在哭呀?(出示一棵没有树叶的小树)，原来是小树在哭。

风婆婆停下来问小树：“小树，小树，你为什么哭呀?”

小树说：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我没有，我好羡慕他们。”

风婆婆笑着说：“别着急，让我来帮助你。”风婆婆对着小树吹了口气(教师作吹气状)，小树马上就穿上了漂亮的花衣服。旁边的小树可高兴啦，他们也要风婆婆给他们穿上漂亮的花衣服。可是风婆婆太忙了，她想了想，哎，幼儿园里小朋友的小手很能干的，请他们来帮忙吧。今天老师把小树请到了幼儿园里，一会儿就请小朋友帮小树穿上漂亮的花衣服。

二、示范和讲解。

1、师：那我们用什么给小树做衣服呢?老师这里有许多五颜六色的树叶，有红色的(出示)，有绿色的，还有黄色的。现在请小朋友告诉老师，这片树叶是什么颜色的。(随意拿起一片叶子，重复几次)。

2、师：这么多漂亮的树叶，我们要一张一张地贴上去，小树就穿上花衣服了。(边示范边讲解)先拿起一片树叶，用一个小手指蘸一点糨糊，均匀地涂在叶子上，再轻轻地贴在树上，小手压一压。好看吗?小朋友看一看，这叶子是长在那里的.?

师：对了，是长在树枝上，所以我们要把树叶贴到树枝上，掉下来就不好看了。我们再来贴一个。

3、请个别幼儿来贴。

引导幼儿手脏了要用毛巾擦手。

三、幼儿操作活动，

教师指导。

1、操作要求;叶子上涂糨糊的时要涂均匀。贴的时候要轻轻的，不要忘记用手压一压，手脏了用毛巾擦手 ……此处隐藏2779个字……>

【活动过程】

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们带来了很多蔬菜水果，今天我们想想办法，把这些蔬果打扮一下，做成漂亮的蔬菜宝宝吧！

2、出示范例，激发幼儿创作的兴趣。

教师出示蔬菜水果造型的范例，引导幼儿欣赏。

师：你知道这些水果造型是用了哪些材料做成的吗？（重点引导幼儿观察分析蔬果造型所用的艺术手法和创意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。）

3、幼儿利用蔬菜水果进行创作。

（1）出示蔬菜水果，启发幼儿根据蔬菜水果的自然外形和颜色进行想象。

提问：

①挑选一种蔬菜后，先仔细看看它的外型像什么？”

②“你想把它变成什么呢？”

③还需要什么蔬菜或其他材料和它组合在一起？”

④“选用什么材料把它们连起来呢？”（教师重点说明牙签的使用方法和注意事项）

（2）幼儿创作：

①鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃，并有意识地选择蔬果。

②鼓励幼儿做出与别人不一样的蔬果造型。

③个别指导使用牙签连接的方法。

4、交流分享：

展示幼儿的作品，幼儿互相欣赏：蔬果娃娃是用什么蔬菜（水果）做的？用了哪些材料？它的名字叫什么？

活动反思：

我们老师去上课，往往预设得很多，每个环节都巧妙安排，精心设计。然而正是这种课前设计，你在引领孩子们一个环节一个环节下去的时候，你或许还觉得是很巧妙，其实，这时候就容易发生一些不足和遗憾的地方。在课堂上，课程的资源是随时生成变化的，这是你在课前是无法预设的。一个老师如果没有善于捕捉和运用这种及时生成的课程资源进行教学，而一味地把学生们领引进你课前预设的`安排。你就会错过很多可以精彩的片段，你的课堂效率就会大打折扣。记住学生永远是学习的主人，课堂的主体，每一个都是活生生的个体。做得如此完美和简约，又是多么富有神奇的想象力。可是为了课堂的事先预设的延续下去。我并没有过多地关注这个作品。没有对孩子很好的赞扬和鼓励，而是让其他孩子去去给他建议如何添加，让作品更美。我觉得这里的处理，我太注重课堂的预设了。

成长目标

1、能感受春天的美丽，亲近自然。

2、大胆尝试运用各种线条、图案来表现春天里多种事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿画画。

3、乐意与同伴交流绘画成果。

重点

能大胆表现心目中的春天，注重对事物的形象的把握。

难点

绘画中创造力与想象力的发展。

活动准备

儿童经验准备：

1、能用蜡笔画、记号笔完成简单的作品。

2、能初步用简单的线条表现事物的形状及主要特征。

物质材料准备：

1、关于春天的图片若干。（幻灯片）

2、教师创作画一张。（油画棒作图）

3、绘画材料。（蜡笔、图画纸、报纸，每人一份）

4、幼儿歌曲《春天》。

活动过程：

1、让幼儿说说自己心目中的春天。

师：现在是什么季节？

师：你们看见公园啊、幼儿园里都有些什么样的变化呢？我来请小朋友们说一说。

2、让幼儿欣赏幻灯片，观看春天西湖的美景。

师：看看这里是哪里啊？

师：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我们的西湖都吹绿了。你们看，这是什么？（放图片，小朋友用比较完整的句子回答。图片及语言重点涉及花草、鸟、树、蝴蝶这些春天的事物，具有指向性）

师：（总结小朋友的话）太阳公公张开了笑脸，树上开满了许多美丽的花儿，小鸟叽叽喳喳地叫个不停，蝴蝶也拍着翅膀来凑热闹哩。春天可有意思哩。

3、教师自画的图画展示。

师：老师把对春天的喜欢都画在纸上了（示范蝴蝶、郁金香的简笔画，过程中包括画笔的选择、线条的走势、上色的方式都有所提及）。现在想和小朋友比比谁画的棒！画的快的小朋友也可以和旁边的小伙伴分享一下你们画。

4、轻轻播放欢快的音乐《春天》，幼儿动手作画。

教师根据每位小朋友的绘画能力，进行个别指导，能力较好的孩子能在绘画中大胆想象加入新元素（如人物、房屋等），能力较弱的能在老师的指导下用线条绘出树、花草、鸟、蝴蝶（老师自己的画和西湖图片的展示中，都明显突出对这些事物的展示）。

应重点关注的.孩子：

2号：毛景行

由上课开始，他就显得比其他孩子积极，老师提出的问题都给予回应，较为专心。这也引起了我对他的关注。

进行绘画创作时，他先用大红色画了朵郁金香，形状似荷花；再画了一大块草坪，春天的场景慢慢呈现；第三步画蝴蝶时似乎遇到了困难，我以“蝴蝶是由什么变出来的？”“它的翅膀像女孩子头上的蝴蝶结一样，两边一样大小。”一步步启发他。当他想画树时，我提示了柳树，他却画出了一颗椰子树，我问原因，他说“我想画”，他似乎把椰子树当成了春天盛开的树。最后他添上了紫色的云朵。整幅画对于色彩的搭配，他有自己独特的见解。

应注意的问题：

1、课前准备：因问清所在班级的情况（如需要准备哪些常规的东西），便于教学的进行。

2、教师导入：过长，因控制在五分钟左右。

3、示范作画：时间也可以缩短，尤其是涂色部分，不需全程示范。并且注意站位。

4、幼儿作画：音乐的选择不能过于欢快，以免孩子不能集中注意力，静心作画。

问题分析：

1、课前准备因问清所在班级的情况（如需要准备哪些常规的东西），便于教学的进行。

因为是初到本班，例如上课时小朋友们需要围坐成半圆形、画画时每人桌上需要垫一张报纸等常规都不了解，只是在调整的过程中让孩子往前坐一点，报纸也没及时铺上，需要主班老师的帮忙。

2、教师的导入语部分过长，因控制在五分钟左右。

以本节课为例，首先引出春天，并且让小朋友们说一说春天有哪些事物即可，省略放映图片这一环节，直接进入示范画阶段。

3、示范作画时间也可以缩短，尤其是涂色部分，不需全程示范。并且注意站位。

示范画应在小朋友能习得的范围内快速地完成，勾勒出外形线条之后，涂几笔颜色示意即可。但我在与小朋友的互动中画完线条又很仔细地涂了颜色，还画上了蝴蝶翅膀上的花纹，占了小朋友创作绘画的时间。如果要突出蝴蝶的多姿多彩，可在黑板上呈现不同花纹的蝴蝶的图片，让小朋友自己选择喜欢的进行再创作。

另外，在示范作画时，不论是蹲着站，还是侧身站，眼睛或其余光都不应离开幼儿，一方面可以关注她们是否专心听讲，另一方面眼神交流也是对幼儿的一种尊重。

4、幼儿作画时音乐的选择不能过于欢快，以免孩子不能集中注意力，静心作画。

由于在网上没有找到自己需要的音乐的版本，又要接近春天这个主题，选择了一首比较欢快的歌曲，准备时没有注意到这一问题。