小学语文教案

【实用】小学语文教案范文集合六篇

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案 篇1

一、授课时间：

二、教学目标：

1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、学会承担责任，学会宽容。

三、教学重点：

领会故事中的道理和感情

四、教学难点：

学会承担责任，学会宽容

五、教学类型：

新授课

六、教学准备：

1、实物投影仪。2、句子投影仪。

七、课时安排：

两课时

八、教学过程：

第一课时

板书课题，导入新课

读课题，质疑，课题中的“我”是谁，“你”又是谁。带着问题，自由读课文

要求：a、轻声读课文，画了不认识的字，借助拼音读准字音。

b、再读全文，思考刚才提出的问题。

交流：

1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

2、解决课题问题

根据学生回答板书：

老奶奶 “我”

送报的孩子 “你”

默读课文，学习词句

1、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词，自己喜欢的'句子。

2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。

3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

自由通读全文，要求读正确，读流利。

指导书写

1、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

3、练习书写四个字，四个词。

4、点评反馈。

小结：

第二课时

复习巩固

1、用多种方法认读生字、新词。

2、用投影出示一些句子，指名朗读。

自读感悟

1、自由读课文，思考：

a、是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？

b、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？

2、分组或全班交流

感情朗读，加深体会

1、分组练习有感情地朗读课文。

2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。

练习书写

听写生字词

积累语言

1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

2、读读抄抄课后词语。

3、交流评议，提高学生对文学的鉴赏水平。

九、课后小结：

十、作业布置：

十一、板书设计：

十二、课后反思：

小学语文教案 篇2

教学目标：

1、理解本课词语“贫民窟、干涸、祈祷、爱心”等。

2、自主阅读课文，了解主要内容。

3、理解文中含义深刻的句子，感悟道理：一个人的成长既要有别人的爱心，也要有自己爱心的奉献，只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。

教学重点、难点：

理解文中含义深刻的句子，感悟道理。

学生准备：

预习课文 搜集贝利相关资料

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、 出示图片，猜猜他是谁? ( )

2、 简介贝利相关资料。 ( )

3、揭示课题 导语：贝利的成功不是一蹴而就的，人们称他为“足球皇帝”是对他的认可。可是在他成为天才的道路上经历了许多的事情。今天，让我们一起跟随贝利回顾他的“天才之路”。

4、齐读课题。

二、初读课文，自主感悟。

1、 自读课文，思考：天才之路是指什么?

2、 默读课文，用“——”划出回答这个问题的句子。

3、 交流出示最后一节(指导朗读)。 “天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。”

4、 小组学习：怎样理解句中的“爱心”?你觉得它包含哪些方面?

5、 学生交流。

(1)“爱心”——一颗乐于帮助别人、关心别人的善良的心。

(2)既包括别人对自己的关心，帮助，也包括自己的一颗感恩的心。文中具体指贝利的一颗对足球的热爱之心、教练对贝利的关爱之心以及贝利对教练的感恩之心。

三、品读课文，重点学习。

1、师小结，包含三方面内容：贝利对足球的热爱 教练对贝利的无私关爱 贝利对教练知恩图报

2、学习课文第1节，感受贝利对足球的热爱之心。

(1)导语：从哪里可以看出贝利非常热爱足球?

(2)学生默读课文，要求：用“——”划出文中描写贝利执迷足球的句子并试着以朗读理解。

(3)出示：“于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。” “他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。”

3、学习第2节，感受教练对贝利的无私关爱。

(1) 学生默读课文第2节，思考：教练是怎样帮助贝利的?

(2) 组织交流活动。 “他发现这男孩踢得很是那么回事，就主动提出送给他一只足球。”

(3) 认真读第2节，找出贝利在受到教练的帮助后，具体的表现。 出示：“小男孩得到足球后踢得更卖力了。” “不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。”

4、学习课文第3-5节，了解贝利对教练的感恩之心。

(1)默读课文第3-5节，概括贝利做了一件什么事? (圣诞节时为教练的圣诞树挖了一个树坑，为教练祈祷祝福。)

(2)讨论教练所说的`“的礼物”是指什么?

(是贝利的一颗感恩之心。)

(3)说话练习。小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，( )说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。” 教练把小男孩从树坑里拉上来，( )说：“我今天得到了世界上的礼物。明天你到我的训练场去吧。”

5、师小结，引出贝利最后的辉煌成就。 导语：教练被小贝利的一颗善良的心感动了，提出带小贝利进入训练场的要求，这对小贝利来说，无疑是打开他通向天才之路的大门，这是小贝利自己的努力换来的，当然也离不开教练。得到了这么多人的帮助，小贝利终于成功了引读第7节。

四、升华情感，拓展实践。

1、回顾课文，总结内容。 出示贝利成名后做的对社会有意义的事例，激发学生的认知。

2、学习完小贝利的故事后，要求学生在明理的基础上，将平时难以开口的感激写下来，作为情感上的共鸣。

板书设计：

天才之路 贝利 不为人知 传遍世界

小学语文教案 篇3

教学目标：

1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能力目标：学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.情感目标：结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重点、难点：

1.识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。

2.激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。

教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.老师板书“银河”，指名读。

2.小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？

3.出示课件图片

4.看了图你想说什么？

二、初读课文，整体感知

1.播放课文录音。要求学生认真听。

2.让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？

3.学生自由练读课文。

（1）借助拼音，读痛课文

（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。

4.学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。

5.检查自读情况

（1）指读字词正音

（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。

6.谁能正确、流利地读完整首诗？

三、合作识字

1.出示词语，

2.开火车读

3.小组合作识字

4.交流，师范写5个

5.学生描红

第二课时

教学过程：

一、复习旧知、导入新课

上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。

二、自主探究、读中感悟

1.自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？

2.读后指名回答。初步感知1-4自然段

3.分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

4.选派代表全班交流，汇报小组学习情况。

（1）学习第一段

画一画课文内容。

理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？

指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。

（2）学习第二、三、四段，方法同上。

（3）小朋友的'问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。

5.学生齐读全文

三、展开想象学习提问

1.过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？

2.现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？

银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？

（1）试着说给小组里的同学听。

（2）全班交流

四、思维拓展，学会运用

1.刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？

2.银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。

3.学生随着音乐读完整篇课文。

五、总结全文、布置作业

1.有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。

2.阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。

六、学会剩下的生字

1.出示生字

2.师范写，生描红

小学语文教案 篇4

不愿长大的小姑娘

教学目标：

1.认识生字，把本课要求会写的生字写正确。

2.正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

教学过程：

一、从孩子的`切身体验入手，导入课文

1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？

课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。

2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘

二、朗读课文，整体把握课文内容

1.自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。

2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。

三、细读课文，品味内涵

四、联系学生生活，拓宽延伸学生思维，畅谈收获

1.人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。

2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。

3.教师应适时地表扬那些独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。

五、识字、写字，渗透学法

1.认读的生字。（课件出示）

①用猜字游戏，检查字音的掌握情况。

②在课文中标出由生字组成的词语，读一读。

2.学会的生字。

①认读。

②掌握字形，了解字义。（注意让学生认识卧、养、虚）

③规范书写田字格的字。

六、课外延伸，思想认识再次升华

小学语文教案 篇5

知识与技能：

1、让学生掌握有关气象的谚语。

2、鼓励学生读地名小诗。

3、正确流利地熟读三句名言，背诵名言。

4、通过读诗《根》，体会默默无闻、无私奉献的精神。

5、引导学生发现好的学习方法。

6、鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力。

7、鼓励学生乐于表达真情实感，提高习作能力。

过程与方法：

创设情境，进行小组合作学习，并采用多种形式的读让学生掌握学习内容。

情感态度价值观：

1、启发学生懂得做人道理。

2、感受中国语言文字的魅力，激发学生自信、自强。

教学重点：

鼓励学生积累词语、名言。

引导学生发现好的学习方法。

教学难点：

鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力和习作能力。

教学时间：

五课时

教学过程：

师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况

第一课时

一、交流。

1、学生自由读谚语，边读边思考这些谚语的意思。

2、查字典或相关资料，进一步加深对谚语的.理解。

3、同桌交流，说说自己的见解。

4、全班齐读，集体反馈。

5、延伸：你还知道那些有关气象的谚语。

二、读一读。

1、出示地图，指导学生看图了解京九铁路经过的省市。

2、学生试读。

3、查阅资料，了解9个省市的全称。

4、齐读地名诗。

5、分组学习、集体交流相对应的省市的全称。

6、学生读读议议，说说自己知道了什么？

三、写一写，背一背

1、学生自由读名言，想想意思。

2、说说你读了名言受到的启示。

3、小组合作学习，举例说什么是“江山代有人才出”等等。

4、指导学生练写，注意标点符号。

5、评价练写情况。

6、练习背诵这则名言。

7、检查背诵情况。

小学语文教案 篇6

【教学目标】

１、学习本课生字，理解和积累本课词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

３、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【教学重、难点】

把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

【教学时间】

三课时。

第一课时

〖教学目标〗

１、学习本课生字，理解和积累词语。

２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

〖教学过程〗

一、谈话导入，板书课题

１、请同学们说说灰尘有哪些危害。

２、板书课题。

二、初读课文，注意字的读音

１、指名轮流读课文。

２、正音：

模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）

朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）

三、理清课文思路，了解大意

１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）

出示：

灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它

小小的灰尘主要来自

灰尘的`作用告诉我们:

２、看表默读课文，分段，概括段意：

第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（２）小小的灰尘来自土壤和岩石。

第三段（３～６节）灰尘的作用很大。

第四段（７）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

３、概括文章的主要内容：

（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）

四、检查生字词预习情况

狼狈bèi 擦拭shì 气候hòu 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī

循环xún 厌恶wù 裂开liè 讨厌tǎo 环境jìng 飘荡piāo

wù（可恶） xiāo（削皮）

恶：è（恶狠狠） 削：

ě（恶心） xuē（削弱）

五、再读课文质疑

你还有什么不明白的？

六、作业

１、抄写字词。

２、熟读课文。