信箱教学设计

信箱教学设计

作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的信箱教学设计，欢迎大家分享。

第一部分：讲娃丽家安上了信箱，爸爸把钥匙交给了哥哥哥什提亚保管。

第二部分：讲哥什提亚把邮递员送错的信丢在门外台阶上。

第三部分：讲娃丽准备出去送信。

第四部分：讲娃丽冒着风雪和黑暗，把信送到收信人家里。

第五部分：讲娃丽家收到一封感谢信，娃丽拿到了和哥什提亚一模一样的钥匙。

课文讲述了一个动人的故事：爸爸把钥匙交给哥哥哥什提亚，由他负责管信箱。对一封投错的信，哥什提亚扔在台阶上，不管不顾，妹妹娃丽却不顾风雪和黑暗将信送到了主人的家里。事后，信的主人来信，对娃丽表示了深深的感谢。于是，爸爸也给了娃丽一把钥匙。通过鲜明的对比，赞扬了娃丽急人所急、热心助人、做事认真负责的优秀品质。

课时安排

一课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。

2、读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么给娃丽一把与哥哥一模一样的信箱钥匙。

3、让学生带着问题自读课文，从整体来感知课文。

四、教学流程

（一）谈话导入读信引疑

1、课件出示：信箱

2、信箱可以说是大家生活中的朋友。一天，一位名叫哥什提亚的小朋友从自己家的信箱里取出一封很奇怪的信——信封只有地址没有收信人的姓名！同学们想读一读这封信吗？

3、课件出示信的内容。

4、读着，读着，你想到了一些什么（问题）？

（二）导学提纲

1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？

2、娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？

3、你想对哥什提亚说些什么？

（三）导学归纳

举行小小辩论会，针对哥哥与妹妹的.不同表现，发表各自不同的观点。

（四）布置作业（A为必做，B和C二选一）

A、把课文中自己喜欢的描写风雪和娃丽去送信的句子抄下来，读一读，背一背。

B、读了《信箱》，热心助人、认真负责的娃丽肯定给你留下了深刻的印象。你或者你的朋友也热心助人、认真负责，让我们来写一写自己或者朋友。

C、把这个故事讲给家人和邻居小朋友听。

（五）拓展延伸

请同学们也写一封信，然后自己来投递下。

教学目标：

1．认识本课6个生字；

2．学习用较快速度读懂课文，用自己的语言复述课文；

3．体会娃丽的美好心灵，学习娃丽关爱他人的优良公民道德。

教学步骤：

一、导入

这节课我们来学习第16课《信箱》，（板书课题）

二、自学

出示自学提纲：

1．哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？

2．爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？

3．你想对哥什提亚说些什么？

三、反馈

1．指名分段读课文。

2．逐一交流以上三个问题（引导学生充分发表自己的'看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。）

四、总结

从这个故事中，你想到些什么？

五、作业

把这个故事讲给别人听。

教学目标：

知识与技能：

1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。

2、流利有有感情地朗读课文；背诵课文。

3、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。

过程与方法：

1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来

2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。

情感态度与价值观：激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

注意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。

教法：

引导、点拨。

学法：

自主学习，合作探究。

教学准备：

课件

教学过程：

一、揭题质疑，导入新课。地球与我们人类关系密切，是我们的家园。我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球信箱》。

1、板书课题

2、学生读题。

3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？

4、教师梳理学生的'问题。

二、初读课文，整体感知

1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。

2、交流自读情况。

（1）、注意读音

（2）注意字形比较认读：箱相腹复（3）读懂词语。

3、读课文，整体感知课文内容。

三、再读课文，质疑问难

1、学生阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。

2、交流、整理。

四、课堂小结

这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！

课文分析：本课是以总分总的形式来写的，重点是学会文章中词句的写作手法，比如拟人、排比、比喻等等。文章是描写大自然的，通过描写大自然的美丽、奇妙，激起学生对大自然的热爱之情，在课文最后呼吁大家去保护和修复那些被遗忘了的大自然。文章的美美在句型，美在词句中，通过分析，本人打算以读悟情，在读中感悟。

一、导入

同学们，信箱你们都见过么？（信箱是人际沟通工具之一，信箱经历了由木质信箱、铁皮信箱到电子邮箱，它的出现是人们生活变得更加便利）信箱，大家都见过都比较熟悉，那么地球信箱大家知道是什么么？地球信箱的信件又是由谁来书写描画的呢？让我们一起来探索，一球了解地球信箱吧！

大家用自己喜欢的方式自由朗读课文，在朗读的时候，思考一下，地球信箱的信都是谁写的，他们在信件里面都书写了什么，或者说表达了什么？

二、课文分析

信件分别是落叶、云儿、冬天、煤。第一封信：落叶

泛绿：春天刚刚发芽的时候。

越写越多，越写越大：是树叶的生长的`过程。碧绿变成黄色：描写的是生命的变化过程。才：写出了树叶对大地的喜爱之情。……此处隐藏2796个字……文，能用自己的话简洁地复述文章内容

2．感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民

3．仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力

4．掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文

教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质

教学课时： 1课时

教学过程：

一．导入新课

1．课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？ 那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？

2.板书：信箱

二.通读全文，概括大意

出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？

2. 在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果

3. 检查阅读结果（回答得好的.及时给予表扬）

三.再仔细朗读，解决问题

1. 朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：

a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？

b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？

c. 你想对哥什提亚说些什么？

2．请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）从中分析并体会人物的性格特征及思想品格

四．总结全文，谈感受

1．根据板书复述课文

2．学习了本课你有什么感受？

3．结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？

五．课后作业

把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

教学目标：知识与技能：

1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。

2、流利有感情地朗读课文，初步了解课文大意。

过程与方法：引导学生朗读，把朗读与体会结合起来。

情感态度与价值观：激发我们探晓大自然奥秘的兴趣。

教学重点：掌握课文生字词。

教学难点：朗读课文，了解课文大意。

教法：引导、点拨。

学法：自主学习，合作探究。

教学准备：堂堂网、课件

教学过程：

一、揭题质疑，导入新课

地球与我们人类关系密切，是我们的'家园。我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球信箱》。

1、板书课题

2、学生读题。

3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？

4、教师梳理学生的问题。

二、初读课文，整体感知

1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。

2、交流自读情况。

（1）、注意读音

（2）注意字形比较认读：箱相腹复

（3）读懂词语。

3、读课文，整体感知课文内容。

4、播放DVD光盘课文朗读，了解课文内容。

三、再读课文，质疑问难

1、学生阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。

2、交流、整理。

四、课堂小结

这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！

教学目标：知识与技能：流利有感情地朗读课文；背诵课文；理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。

过程与方法：引导学生抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。

情感态度与价值观：激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：注意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的.好处。教学准备：课件

一、复习导入

1、检查听写词语。

2、说说课文的主要内容。

3、这节课，我们就去感悟作者的情感，了解写作方法。

二、感悟理解，指导朗读

1、巧设问题，品读理解。（课件随机出示相关语段）

（1）、地球这个大自然信箱都有些什么爱的信件，都是谁写给谁的？

（2）、你最喜欢哪一封信？为什么？

（3）、这些多情的信件给作者和读者怎样的启迪？

2、情理交融，诵读吟咏。

（1）、指导朗读

（2）、学生朗读，读中感悟，升华情感。

（3）、指名朗读。

（4）、全班齐读。

（5）、自由朗读。

3、体会写法。

三、拓展延伸

学生写一封“爱的信件”，写给“荒山”“污河”“沙漠”？？模仿第2~5段的写法。

四、课堂小结

通过品读，学习了作者的写作方法，感悟了作者的情感，激发了自己的情感，增强了环保意识。同学们总结一下吧！

教学目标

1、蓖ü学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的'感人事迹，使学生从中受到“做人要有责任感”的教育。

2、闭确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点

1、弊灾髟亩量挝模感悟做人的道理。

2、弊プ≈氐愦示淅斫饪挝哪谌荨

教学准备

教师：小黑板。

学生：了解信箱的功能和邮递员的职责。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，引入课题

孩子们，信箱是用来干什么的？可是今天我们所学的“信箱”却迥然不同，它里面还装着更珍贵的东西，那是什么呢？

二、初读课文，整体感知

1、蹦读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

2、惫椿难以理解的词句，提出问题。

3、比班交流。

三、紧扣重点，体会感悟

1、蔽恼碌哪牟糠肿钍鼓愀卸？（三、四部分）为什么？

2、蓖桌交流，全班交流。

3、贝着你的体会自读课文；抽读，评价；分角色朗读。

4、蓖蘩龈石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？她是个什么样的人？

5、笔前。所以石铁潘诺夫才这样写道……（学生读信的内容。）

6、币虼税职植湃猛蘩龊透绺缏至鞴苄畔洌爸爸的用意何在？（学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。）

四、联系生活，拓展创新

1、焙⒆用牵学完课文以后，你认为“信箱”里究竟装着些什么？（学生自由发言）

2、苯步材闵肀叩挠性鹑涡牡娜嘶蛘呤隆Ｄ愦诱庑┤松砩鲜艿搅耸裁雌舴ⅲ

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